Didatisk, praktisk, go’
'Didaktisk, praktisk, go'' er en podcast produceret af Professionshøjskolen Absalon. I podcasten dykker vi, sammen med eksperter og fagprofessionelle fra skoleområdet og lærergerningen, ned i spændingsfeltet mellem teori og praksis for at give dig, der lytter med, inspiration til hverdagen og din faglige udvikling.
Episodes
Stærkere praktikvejledning med tæt samarbejde
Stærkere praktikvejledning med tæt samarbejde I denne udgave af Didaktisk, praktisk, go’ handler det om, hvordan et tæt samarbejde mellem praktikskoler og læreruddannelsen kan styrke vejledningen af de lærerstuderende – og skabe et fælles professionelt sprog om praksis. Kamilla Nilsson, klasselærer og nyuddannet praktikvejleder på Sct. Nicolai Skole i Køge, deler erfaringer fra sin deltagelse på p
Fra drømmekage til problemorienteret prøve – madkundskab med mening
Hør Jesper Ravn Hansen, adjunkt på læreruddannelsen med speciale i madkundskab ved Professionshøjskolen Absalon, fortælle om, hvordan teori og praksis kan spille sammen i undervisningen – og hvorfor det ikke længere er nok bare at bage drømmekage. Der er fokus på didaktiske greb, elevernes madvalg, åbne opskrifter og hvordan man kan give plads til refleksion og elevinddragelse, også når budgettet
Sammen om børnene – co-teaching og kulturskifte på Valdemarskolen
I denne udgave af Didaktisk, praktisk, go’ handler det om, hvordan man som skole kan arbejde systematisk med at styrke den inkluderende praksis – med udgangspunkt i ledelse tæt på, fælles strukturer og samarbejde på tværs af faggrupper.Valdemarskolen i Ringsted har i samarbejde med Professionshøjskolen Absalon igangsat en ambitiøs kompetenceudviklingsindsats, hvor co-teaching, ressourceorienteret
Deltagelse og trivsel
I denne udgave af ”Didaktisk, praktisk, go” kan du høre om, hvordan Guldborgsund Kommune på tværs af alle skoler udvikler undervisningens ”inkluderende kvalitet”. Hvordan flytter vi fokus fra enkelte elever til det fælles didaktiske og pædagogiske? Og hvordan gør vi det på en måde, så den enkelte lærer ikke oplever at stå alene med opgaven?Christian Riis Paludan, som er udviklingskonsulent på unde
Ordblindelærerens identitet og position i praksis
Ordblindelærerne er skolernes nye videnspersoner i Roskilde Kommune, men hvordan er de nyuddannede ordblindelærere egentlig landet ude i praksis, og hvordan understøttes deres rolle bedst? Det er nogle af temaerne i denne udgave af Didaktisk, praktisk, go’, hvor gæsten er Mette Eriksen, der er læsekonsulent i Roskilde Kommune. Hun har været med til at tilrettelægge en ny uddannelse for kommunens
Nyuddannede lærere i praksis
Som nyuddannet lærer kan der være mange udfordringer: hvordan holder man et godt forældremøde? Hvordan samarbejder man bedst med kollegaerne? hvordan håndterer man en konflikt? Derfor har de i Odsherred Kommune oprettet et netværk for de nyuddannede lærere, hvor de kan få gode råd og sparring. Meningen er blandt andet, at de bliver mere sikre i faget. I denne udgave af Didaktisk, Praktisk, Go’ er
Efter BUTM 24 - Perspektiver på inklusion og fælleskab
I denne episode af podcasten Didaktisk, praktisk, go' har vi besøg af Stina Løvgreen Møllenbach, centerchef for Center for skole og læring på Absalon, og Espen Fossar Andersen, sektorchef for Skole og dagtilbud i Lolland Kommune. Snakken er ledet af værten Lisbet Rask og undervejs kommer de rundt om følgende emner: - Børnesyn og fællesskaber - Hvordan kan vi udvikle didaktisk praksis med inklusion
Efter BUTM 24 - Et tilbageblik på udvalgte tematikker
I dette afsnit af podcasten Didaktisk, praktisk, go' fra Professionshøjskolen Absalon dykker Trine Skov Jensen og Lisbet Rask, begge chefkonsulenter i Center for skole og læring, sammen med Henriette Mortensen som interviewer, ned i tematikker fra det netop afholdte Børne og Unge Topmøde 2024.relevante De taler blandt andet om:- Hvordan man kan arbejde mere systematisk med faglige fællesskaber for
Inkluderende fællesskaber i skolen
Når det handler om inkluderende fællesskaber i skolen, er der ofte én ting der mangler i regnestykket – og det er børnenes perspektiv. For det sociale og det faglige kan ikke skilles fra hinanden i skolen, og derfor skal de voksne lære, hvordan børnene egentlig ser på tingene. Det er nogle af pointerne fra Laura Emtoft, der er docent på Center for Skole og Læring på Absalon. Hun har i samarbejde
Børnefællesskaber
Der er en trivselskrise i skolen. Det er oplevelsen hos mange pædagogisk professionelle. Håndteringen af denne krise er ikke let. Et vigtigt greb er ifølge forsker Katrine Weiland Willaa, at vi i skolelivets hverdag ikke forventer, at børn altid har de følelsesmæssige tilstande, som kan kategoriseres som ’positive’, ’motiverede’ følelsestilstande. Hun er ansat i forskningsenheden på Absalons Cente
Dialogisk undervisning og fællesskaber i undervisningen
Forestil dig, at du som lærer er DJ’en bag en mixerpult. At du har en masse knapper, du kan skrue på, som bringer forskellige dialogiske dimensioner ind i klasserummet afhængigt af undervisningens formål. På Korinth Efterskole har de netop arbejdet med ”mixerpult-modellen” for at skabe mere dialogisk undervisning og mere fællesskab i klassen. Denne udgave af Didaktisk, praktisk, go’ handler om, hv
Ny læreruddannelse og praktik
I den nye læreruddannelse er der kommet et nyt fokus på praktikken, og der er lagt op til øget samarbejde mellem skolerne og de professionshøjskoler, der uddanner de kommende lærere. Denne udgave af Didaktisk, praktisk, go’ handler blandt andet om, hvordan praktikken fungerer på den nye læreruddannelse, hvordan skolerne får et større meduddanneransvar – og hvilke potentialer, der skaber. I stud
Mellemformer
Arbejdet med mellemformer åbner en helt ny arena for refleksion over undervisningen – men det kræver, at det bliver prioriteret af dem, der deltager. Det er en af pointerne hos lektor Jonas McAlpine, der er gæst i denne udgave af podcasten Didaktisk, praktisk, go’. Jonas McAlpine er ansat ved Center for Skole og Læring på Absalon, og han har igennem en årrække fordybet sig i mellemformernes pote
Praksisfaglighed
Mere praksisfaglig undervisning – i alle fagDet er et af tidens politiske mantraer for skolen, og formålet er blandt andet, at skabe mere spændende undervisning og åbne elevernes øjne for at erhvervsuddannelser også kan være en mulighed efter niende klasse.I denne udgave af podcasten Didaktisk, praktisk, go’ bliver der sat fokus på, hvad praksisfaglighed egentlig handler om, hvad kan man få ud af
Ordblindhed – emotionelle følger ved læse- og skrivevanskeligheder
Hvis børn og unge har læsevanskeligheder, eller er ramt af ordblindhed, har det ofte stor betydning for deres selvforståelse og følelsesliv. Og selvom der aldrig før har været så mange hjælpemidler til dem, har der heller aldrig før været så høje krav til, hvad de skal kunne præstere. Men hvad er det især for nogle krav, der er svære for dem? Hvordan påvirker det dem følelsesmæssigt? Og hvordan ka
Dansk som andetsprog
Dansk som andetsprog er tilbage som fag på læreruddannelsen fra sommeren 2023 efter ti års fravær. Det betyder, at både de lærerstuderende og færdiguddannede lærere igen vil have muligheden for at vælge og dygtiggøre sig ud i dette valgfag og den didaktik det kræver, at undervise børn og voksne som ikke har dansk som deres modersmål. I dette afsnit sætter vi fokus på faget ’Dansk som andetsprog’ o
Optakt til BUTM23 - Trivsel og stærke børnefællesskaber
KLs Børne og Unge Topmøde 2023 løber af stablen i slutningen af januar. Her deltager Absalon sammen med landets øvrige professionshøjskoler for at bidrage med viden og erfaringer fra børne- og ungeområdet og deltage i dialoger på tværs om fremtidige indsatser og tiltag.I dette korte tema-afsnit varmer vi op til topmødet og tager en snak om de ting, som Absalon har fokus på og arbejder med indenfor
Børn og unges onlineliv
Når fagprofessionelle skal arbejde med børn og unges online liv og digitale dannelse, bliver de ofte i tvivl om, hvordan de skal forholde sig til det. Det betyder, at de først reagerer sent i forløbet, når der opstår reelle bekymringer.Men faktisk har de fagprofessionelle langt de fleste af de kompetencer, det kræver at arbejde med onlinelivet. Det handler grundlæggende om kommunikation og om at h
Social inklusion
Mange lærere føler sig magtesløse, når der opstår vanskeligheder i arbejdet med inklusion. Men med et nyt blik på, hvad inklusion er – og de rette analytiske redskaber – kan man komme langt. I dagens udgave af Didaktisk, Praktisk, Go’ taler Trine Skov Jensen, chefkonsulent fra Center for Skole og Læring, med Kit Stender Pedersen, der er lektor på Absalon og blandt andet forsker i børn og unge i ud
Undervisningsfaget håndværk og design
Når lærere mangler de formelle undervisningskompetencer i faget håndværk og design, risikerer det at gå ud over elevernes progression og udbytte af faget og deres mulighed for at tilegne sig ny viden.Det er temaet i denne udgave af Didaktisk, praktisk, go’, hvor Henriette Mortensen, specialkonsulent ved Absalons Center for Skole og Læring, taler med Peter Hersted og Helle Helsinghof, der begge und
Rollen som kollegial vejleder
Som kollegial vejleder er det ens opgave at hjælpe kollegaerne med at udvikle sig og samtidig styrke deres faglige praksis og kollegiale refleksion over praksis.Men ofte er det lettere sagt end gjort, og rollen som kollegial vejleder kan godt give svedige håndflader.I dette afsnit af ”Didaktisk, praktisk, go’´” handler det om de udfordringer, som kollegiale vejledere ofte står overfor, og hvordan
Teknologiforståelse
I 2018 satte Børne- og Undervisningsministeriet gang i et forsøg med at inddrage faget teknologiforståelse i folkeskolen. Gennem forsøget har faget fået stor opmærksomhed og skabt masser af interesse, men det har også skabt tvivl hos lærerne. For hvordan skal de egentlig integrere teknologiforståelse i deres undervisning, og hvordan kan de skabe et fagligt miljø omkring det?I dagens udgave af podc
Praktikvejledning og strategi
Praktikvejlederne skal være godt klædt på, når de vejleder de lærerstuderende, der er i praktik, for alt for ofte kommer vejledningssamtalerne til at handle om emotionel støtte i stedet for faglighed.I denne udgave af Center for Skole og Lærings podcast ’Didaktisk, praktisk, go’’ taler specialkonsulent Henriette Mortensen med Christina Nørgård og Tine Sofie Højrup, der begge er praktikkoordinator
Formelle undervisningskompetencer
Den seneste undersøgelse af kompetencedækning (19/20) viser at 11,6 % af lærerne mangler formelle undervisningskompetencer i et fag de underviser i.I dette afsnit af 'Didaktisk, praktisk, go' drøfter vi nogle af de udfordringer der kan være forbundet med IKKE at have de formelle kompetencer.Vi tager udgangspunkt i faget natur/teknologi, men udfordringerne med manglende formelle undervisningskompet
Faglige vejledere
Faglige vejledere spiller en nøglerolle, når der skal opbygges professionelle læringsfællesskaber, der både giver større arbejdsglæde, bedre undervisning – og gladere og mere engagerede elever.Jørgen Haagen Petersen, der blandt andet underviser naturfagsvejledere på Absalon i Roskilde, har fordybet sig i, hvordan man kan få mest mulig glæde af de faglige vejledere, og hvordan man kan skabe de beds
Ordblindhed i skolen
I skolen er skriftsproget både et mål for undervisningen og et redskab som er nødvendigt at kunne bruge. Derfor er det helt centralt, at vi arbejder med ordblinde børns læring, så den understøttes bedst muligt og på den måde får tillid til deres egne evner og muligheder.I første afsnit af podcasten ’Didaktisk, praktisk, go’’, kan du blive klogere på arbejdet med ordblindhed på skolerne.Trine Skov
